Моделювання як потужний метод пізнання реальної дійсності взяли на озброєння науковці НДІ університету

У квітні 2008 року у Львівському державному університеті фізичної культури відбулась IV Всеукраїнська наукова конференція «Моделювання складних систем у галузі механіки людини, фізичного виховання і спорту». Організаторами конференції були кафедра стрільби та технічних видів спорту Львівського державного університету фізичної культури, Центр математичного моделювання Інституту прикладних проблем механіки та математики ім. Я. С. Підстригача НАН України та науково-методичний журнал «Теорія та методика фізичного виховання». Участь у роботі конференції прийняли представники наукової громадськості м. Львова, Івано-Франківська, Харкова та Будапешту (Угорщина). 
Основні напрямки роботи конференції:
– моделювання в галузі механіки людини;
– математичне моделювання складних систем у спорті;
– моделювання та технічні засоби.
Моделювання є потужний метод пізнання реальної дійсності, в тому числі складних систем у галузі фізичного виховання та спорту. Зауважимо, що на даний момент використання методів та принципів моделювання, а особливо математичного моделювання, у спортивній науці ще вкрай недостатнє. З однієї сторони це пов’язане зі складністю проблем та задач, які стоять перед спортивною наукою. Однак основна проблема, мабуть, полягає в тому, що моделювання (і математичне моделювання) свій бурхливий розвиток отримало в області фундаментальних наук, у той час як основою спортивної науки були інші науки, зокрема медицина. Різні області науки віддалені одна від одної для багатьох дослідників майже неподоланним бар’єром. Понятійний апарат різних наук і на даний час погано сумісний, а моделі і методи дослідження в основному неадекватні один одному. Тому виникає потреба на стику наук для початку принаймні ввести однакові визначення основних понять.
Під моделлю будемо розуміти відображення фактів, речей, відношень певної області знань у вигляді більш простої, наглядної матеріальної структури даної області або іншої області (знань). Таким чином, коли ми говоримо про модель, то мова йде про певні суттєві структури та відношення, аналогічні предмету дослідження. Для наукових моделей характерним є те, що вони є такою заміною об’єкта дослідження, який перебуває з останньою у відповідності, що дозволяє отримувати нові знання про об’єкт.
Моделювання визначається як метод опосередкованого пізнання за допомогою штучних або природних систем, які зберігають деякі особливості об’єкта дослідження, що дає можливість представляти цей об’єкт у певних відношеннях та отримувати про нього нові знання.
Серед інших моделей виділимо математичні моделі. Математична модель — це рівняння або система рівнянь, які є записом умов і законів функціонування системи. Процес побудови математичної моделі є складовою частиною математичного моделювання. Загальна схема математичного моделювання у дослідженні поведінки об’єктів природознавства:
– реальний об’єкт;
– змістовна модель (фізична, біологічна, хімічна і т.п.);
– математична модель;
– розв’язування та дослідження математичної задачі.
На першому етапі окреслюється об’єкт, який є предметом дослідження та конкретизується його взаємодія з навколишнім середовищем.
На другому етапі, виходячи з реального об’єкта, формулюються його властивості на мові тієї чи іншої науки та окреслюються процеси, що будуть вивчатися. Тобто будується (механічна, фізична, біологічна ...) модель об’єкта, яку називають змістовною.
Зміст третього етапу полягає в записі відповідних рівнянь або співвідношень, тобто перехід на формальну математичну мову і таким чином сформульована математична модель.
Наступний четвертий етап полягає у вивченні математичної моделі. Він включає в себе загальний аналіз отриманих співвідношень, постановку та розв’язування математичної задачі. На заключному етапі необхідно проаналізувати отриманий розв’язок, зробити висновки про закономірності поведінки системи, дати інтерпретацію отриманих результатів, провести порівняння отриманих результатів з відомими фактами (зокрема з експериментальними), тобто провести верифікацію моделі.
З вищенаведених позицій учасники конференції розглянули проблеми моделювання, їх доповіді друкуються в шостому і сьомому номерах журналу.

А. О. Лопатьєв.
Теорія і методика фізичного виховання. – 2008. – № 6.